建筑工程技术
一、 专业名称与代码1、专业代码：5603012、专业名称：建筑工程技术二、 学制及修业年限全日制三年，修业年限六年三、 专业培养目标和职业岗位（群）分析1、专业培养目标本专业培养德智体美全面发展的，掌握建筑工程必需的文化基础与专业理论知识，具备本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，能适应建筑工程公司、监理公司、房地产开发公司等单位从事建筑生产一线的技术、管理工作岗位的高素质技能型专门人才。2、职业岗位（群）分析通过对江苏地区建筑工程公司、监理公司、房地产开发公司等施工一线人才需求现状的调研，并参照《建设行业技术从业人员资格专业目录》和现行执业注册制度，确定了建筑工程技术专业毕业生主要从事施工现场一线的项目组织、材料检测、质量验收、施工管理等工作，主要岗位是施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、测量员、资料员等。四、 人才培养规格要求1、素质要求(1)政治思想素质热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。(2)文化素质具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面较广，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。(3)身体和心理素质 拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。(4)业务素质具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。2、知识要求学生经过在校三年的学习，将具备一定理论知识。这些知识包括公共基础学习领域课程、专业学习领域课程和拓展学习领域课程三个课程模块。通过对马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论、法律基础等课程的学习可以提高学生的政治思想素质，进一步树立正确的世界观和人生观。通过学习高等数学、大学英语、计算机信息技术、体育等课程提高学生的公共基本素质，为进一步学习建筑工程专业知识打下基础。通过学习建筑构造与识图、建筑材料、土木工程测量、建筑施工、建筑工程计量与计价等职业核心课程及建筑力学、建筑结构、土力学地基基础等职业基础课、技术课形成学生的职业核心能力。在立足本专业技术能力的基础上，通过学习建筑法规、钢结构基础理论与制作安装、建筑设备基础知识、建筑工程经济、高层建筑结构与施工、应用文写作等专业拓展课程，拓宽学生专业相关的能力，发展其个性特长，提高综合素质，以实现专业能力的可持续发展。3、技能要求① 熟练运用CAD绘制建筑工程施工图② 熟练运用测量仪器进行建筑物测设③ 掌握常见建筑材料的见证取样，初步掌握材料检测设备的使用④ 初步掌握建筑工程各分部分项工程质量检查的技能⑤ 初步掌握资料管理的技能4、职业核心能力要求① 识读施工图纸的能力② 熟练进行施工放线的能力③ 初步掌握工程质量检查和验收的能力④ 编制单位工程施工组织设计的能力⑤ 组织建筑工程现场施工的能力5、等级证书要求①江苏省高校计算机等级证书（一级）。②英语应用能力等级证书（A级）或CET-4合格标准。6、职业资格证书要求① CAD技能证书。② 测量工中级证书。③施工员岗位证书。五、 课程体系开发1、典型工作任务与职业技能分析依据专业岗位群调研结果，对施工员、质检员、材料员、测量员、资料员、预算员等职业岗位的典型任务和职业技能进行了分析。表1：典型工作任务与职业能力分析表典型工作任务职业能力T1:根据施工图测量放线A1-1：能正确识读施工图纸的能力A1-2：能根据图纸设计测量方案的能力A1-3：能准确熟练使用测量仪器的能力A1-4：能对测量数据进行准确处理的能力A1-5：施工放线，标高引测和施工观测的能力T2：材料保管和出库A2-1：熟悉材料基本性能的能力A2-2：能对建筑材料进行选择的能力A2-3：了解掌握施工过程和形象进度，根据施工进度确定材料用量的能力A2-4：能正确储存、保管、使用常用建筑材料的能力T3：材料取样和检测A3-1：熟悉材料基本性能的能力A3-2：掌握材料取样的的能力A3-3：掌握常用建筑材料的技术指标及检测方法的能力A3-4：能对试验数据进行着正确判断处理的能力A3-5：审查建筑材料检验报告单的能力T4：工程质量验收A4-1：能正确识读施工图纸的能力A4-2：熟悉各分部分项工程验收标准的能力A4-3：能对工程的质量事故进行分析，提出处理意见能力A4-4：熟悉各工种操作的能力A4-5：熟悉施工所需的材料与工具的能力A4-6：会使用常见的检测工具的能力T5：资料整理A5-1：能填写各种验收表格能力A5-2：使用电脑进行文档整理的能力A5-3：资料的收集与整理的能力A5-4：根据目录编制完整的资料的能力T6：施工管理A6-1：能正确识读施工图纸的能力A6-2：掌握各工种施工操作技术的能力A6-3：熟悉各分部分项验收标准的能力A6-4：能根据工程特点，编制专项施工方案的能力A6-5：进行技术交底的能力A6-6：编制施工进度计划和网络图的能力A6-7：能分析施工方案的重点与难点的能力A6-8：能对工程的质量事故进行分析，提出处理意见能力T7：工程计量与计价A7-1：计算工程量的能力A7-2：运用造价软件计量与计价的能力A7-3：能根据施工方案编制工程预算的能力A7-4：能计算施工过程中发生的各项费用，并与预算进行对比、分析，进行土建工程的工料分析的能力A7-5：会查询主要主要材料市场价格及指导价的能力A7-6：能依据招标文件、合同、设计变更、联系单、计算工程量和计价的能力2、专业学习领域核心课程设计将典型工作任务的职业能力结合岗位所对应的职业资格要求，转换成对应的专业学习领域核心课程。
表2：专业学习领域核心课程分析表专业核心课程典型工作任务职业能力主要教学内容TC1：建筑识图和构造T1 T4 T5 T6 T7A1-1A4-1常见建筑构造的原理与典型做法，能识读和理解民用建筑、工业建筑施工图。TC2：土木工程测量T2 T6T4A1-2―A1-4熟练操作水准仪、经纬仪等仪器设备，掌握建筑施工测量的方法。TC3：建筑材料T2T3T4T6A2-1―A2-4A3-1―A3-5掌握常用建筑材料和一般装饰材料及其制品的主要技术性能、基本用途、常见规格、质量标准、试验、检测及验收方法、保管要求。TC4：施工技术与组织T4T6A4-2―A4-6A5-1―A5-5A6-2―A6-8掌握各主要工种工程和分部分项工程的施工方法、施工工艺、质量标准和主要安全措施，掌握冬雨期施工的方法与技术措施，能正确选择和使用施工机械。TC5：建筑工程计量与计价T6T7A7-1―A7-6建筑工程费用的构成，熟悉建筑工程定额的应用，初步掌握建筑工程施工图预算的编制。3、专业核心课程学习情境设计每门核心课程选取若干个项目或任务作为情境教学载体，在教学过程中可根据实际情况选择不同的学习情境。表3 专业核心课程学习情境学习核心 情境课程学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6TC1：建筑识图和构造识读建筑平立剖图识读结构施工图建筑模型制作反画框架图 TC2：土木工程测量点测量控制网建立土石方测量房屋定位放线标高传递轴线引测沉降观测 TC3：建筑材料材料取样材料检验操作材料检验报告单阅读 TC4：施工技术与组织模板工程施工钢筋工程施工砌筑工程施工编制施工方案现浇混凝土工程施工施工图审查TC5：建筑工程计量与计价图形算量钢筋算量工程计价招投标模拟 六、 课程结构与课程模块比例课程结构分为公共基础学习领域课程、专业学习领域课程和拓展学习领域课程三个课程模块。课程模块的学分比例：公共基础学习领域课程24.3％；专业学习领域课程59.9％；拓展学习领域课程15.8％。拓展学习领域课程应包括创新设计课程和公共素质选修课。创新设计课程至少满3学分；公共素质选修课：原则上至少修满3学分的人文素质选修课。总学分（毕业最低学分）： 133.5 学分；总学时： 2116 学时。
